Fokus des Projektes ist evidenzbasierte Lehrentwicklung im Bereich der digitalen Lehre durch den Aufbau und die Fortführung von fachspezifischen, hochschulübergreifenden Netzwerken/Communities in den Fachbereichen Informatik, Ingenieurwissenschaften, Psychologie, Gesundheits-/Sozialwesen sowie Kunst/Gestaltung (fachspezifischen Professional Learning Communities, fPLC) und Schwerpunktsetzung in den Bereichen Digital Skills, Digitalisierte Werkstätten und Labore, Mathematik digital sowie Digitales Prüfen (Digital Turning Points, DTP). 

Fachspezifische Professional Learning Communities (fPLC)

Das Ziel des Projektes ist evidenzbasierte Lehrentwicklung im Bereich der digitalen Lehre, wofür Fachnetzwerke zum Austausch aufgebaut und Lehrende in der Umsetzung digitaler Methoden und Tools unterstützt werden. Die Idee der Fachnetzwerke wird in fünf fachspezifischen Professional Learning Communities (hochschulübergreifende lehrbezogene Netzwerke bzw. Communities) der

• Informatik,
• Ingenieurwissenschaften,
• Psychologie,
• Gesundheits-/Sozialwesen und
• Kunst/Gestaltung

umgesetzt, um fachspezifische Besonderheiten der Lehre zu berücksichtigen. Die Fachnetzwerke stehen allen interessierten Lehrenden der Verbundhochschulen offen. Auch die Ausweitung der Ergebnisse auf andere Fachbereiche ist im Rahmen der Zusammenarbeit aller hochschuldidaktischen Akteure möglich.

Digital Turning Points (DTP)

Weitere Schwerpunktsetzungen sind die Digital Turning Points (DTP). In diesen Teilprojekten beschäftigen sich Kolleg:innen im Projektverbund mit konkreten Aspekten der Digitalisierung in der Lehre: 

• Digital Skills -  Entwicklung digitaler Kompetenzen von Studierenden in der grundständigen Lehre,
• Digitalisierte Werkstätten und Labore - didaktisch fundierte digitalisierte Werkstatt- und Laborarbeit,
• Mathematik digital - didaktisch fundierter Einsatz eines OER-Aufgabenpools für Mathematik als Grundlagenfach und
• Digitales Prüfen - ein gemeinsames didaktisches, technisches und rechtliches Verständnis für digitale Prüfungen schaffen. 

Diese stehen mit ihrer Expertise den Lehrenden an allen Hochschulen bei der Entwicklung neuer Anwendungen und Lehr-Lern-Szenarien zur Seite und arbeiten eng mit den Kolleg:innen des Digital Change Supports an allen Hochschulen zusammen.

Die Mitarbeitenden im Projekt D2C2 stehen in kontinuierlichem Austausch mit hochschul- und mediendidaktischer Akteur:innen sowohl innerhalb der WHZ (z.B. Schwesterprojekt Digitale Hochschulbildung, Referent Hochschuldidaktik) als auch im sächsischen Verbund, um das Erfahrungswissen zu teilen und so voneinander zu profitieren. Durch die Projektmitarbeitenden von D2C2 an allen Verbundhochschulen ist eine (medien-) didaktische Unterstützung bei der Anfertigung, Aufbereitung und Bewertung der digitalen Lehr-Lerninhalte möglich. 

Im Projekt werden unter anderem die folgenden methodischen Ansätze genutzt:

• Students as Partners (SaP) - Schaffung partizipativer Handlungsräume mit Studierenden bei der Entwicklung von Forschungs-, Lehr- und Lernprozessen
• Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) - Beforschung der eigenen Lehre für eine wissenschaftsbasierte Auseinandersetzung mit den Lehr- und Lernprozessen
• Decoding the Disciplines (DtD) - ein systematisierter Prozess zur Analyse von Lernhürden und zur  Explizierung fachspezifischer Vorgehensweisen von Expert:innen (nach Davide Pace)