Suche auf Westsächsische Hochschule Zwickau

16821. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - Einleitung

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Einleitung Wiedererkennen fällt leichter als Erinnern. Dies bemerken Lehrende, wenn sie die Studierenden zu bereits behandelten Inhalten befragen. Meist fällt es Studierenden schwer, sich an…

16822. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - Mitschriften, Notizen und Zusammenfassungen

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Mitschriften, Notizen und Zusammenfassungen In populärwissenschaftlichen Artikeln wird berichtet, dass sich Studierende nach 24 Stunden an nur noch 50 % der Inhalte einer Vorlesung erinnern…

16823. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - „Mastery Learning“ und „Overlearning“

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„Mastery Learning“ und „Overlearning“ „Mastery Learning“ geht auf Carrolls “Modell des schulischen Lernens“ (1963) zurück. Hierbei wird angenommen, dass Lernen eine Funktion des Verhältnisses von…

16824. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - Übung und Wiederholung

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Übung und Wiederholung Obwohl Lernen eher ein Endzustand als eine Tätigkeit ist, wird Lernen häufig mit Übungen und Wiederholungen gleichgesetzt (Böss-Ostendorf & Senft, 2010). Vielleicht…

16825. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - Analogien, Metaphern und Beispiele

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Analogien, Metaphern und Beispiele Fordern Sie die Studierenden auf, für einen zu lernenden Sachverhalt Analogien, Metaphern und Beispiele zu finden. Dahinter verbirgt sich die Strategie des…

16826. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - Einleitung

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Einleitung Die Strategien der Einprägung zeichnen sich durch eine Verknüpfung des Lernstoffes mit bereits bekannten Inhalten aus. Außerdem werden Wiederholungen und Verfestigungen des Lernstoffes…

16827. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - 40-Minuten-Methode

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40-Minuten-Methode Josh Kaufman definierte die benötigte Übungszeit, um eine „gute“ Leistungen zu erbringen, auf 20 Stunden - vorausgesetzt, die 20 Stunden werden für ein fokussiertes und…

16828. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - Einleitung

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Einleitung Studierende unterschätzen häufig die Bedeutung eines zeitlich strukturierten Lernens. Einerseits wird so das Aufschieben der Lerntätigkeit gehemmt. Andererseits soll durch ein…

16829. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - 4. Strategien zur Verbesserung der Abrufbarkeit

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4. Strategien zur Verbesserung der Abrufbarkeit

16830. Übersicht zu Lerntechniken und Lernmethoden - 3. Strategien der Einprägung

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3. Strategien der Einprägung

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